101 ชวนสำรวจโจทย์การจัดการศึกษาแก่กลุ่มชาติพันธุ์ ‘มานิ’ ทางภาคใต้ของประเทศไทย ภายใต้เงื่อนไขทางสังคมวัฒนธรรม การดำเนินชีวิตด้วยวิถีดั้งเดิม และอีกมากมาย

ภิญญพันธุ์ พจนะลาวัณย์ เขียนถึงสหภาพแรงงานครูในญี่ปุ่น ร่วมหาคำตอบว่าสหภาพฯ มีบทบาทอย่างไรต่อภาคการศึกษาในญี่ปุ่นหลังควันสงครามจางลง

สมชาย ปรีชาศิลปกุล เล่าประสบการณ์การขอตำแหน่งทางวิชาการของเขาที่กินเวลายาวนานที่สุดในประเทศและยังไม่มีจุดสิ้นสุด จนชวนตั้งคำถามถึงความผิดปกติของระบบ